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Notre terrain de jeu créatif où vous pouvez explorer, vivre et expérimenter. Jouez avec notre simulateur interactif. Plongez dans différents environnements acoustiques, écoutez et apprenez à connaître le son et l'acoustique.
Amusez-vous et cassez des trucs !
Qu'est-ce qu'un son ? Une onde ? Des particules d'air qui vibrent ? Une expérience psychologique ou physique ? Eh bien, c'est tout cela à la fois et bien plus encore. Explorez et apprenez ce qu'est réellement le son et écoutez différents phénomènes acoustiques.
Une bonne acoustique peut-elle nous rendre plus intelligents ? Quel est le point commun entre les enseignants et les tondeuses à gazon ? Et pourquoi les gens élèvent-ils la voix en buvant du café ? Fiez-vous la science et découvrez comment le son affecte notre corps et notre esprit.
Les enseignants doivent crier aussi fort qu'un train de marchandises (à 80-85dB) pour être entendus par-dessus le niveau de bruit moyen de 64 dB dans les salles de classe sans traitement acoustique.
Cela entraîne des troubles de la voix. Bien que les enseignants ne représentent qu'un faible pourcentage de la main-d'œuvre, les études mesurant les problèmes vocaux chez les travailleurs montrent systématiquement que les enseignants sont surreprésentés.
Il a été démontré que l'absorption acoustique de classe A permet d'abaisser le bruit de la salle de classe de 10 dB, ce qui réduit de moitié le niveau de bruit perçu. Cela signifie que personne n'a besoin de crier pour enseigner, entendre, comprendre et apprendre efficacement.
(Etude d'1 an, 2400 participants)
FermerDes chercheurs ont découvert de façon révolutionnaire que la plupart des bruits dans les salles de classe n'étaient pas causés par le bruit supposé des avions, des trains et des voitures, mais par les élèves eux-mêmes pendant les activités d'apprentissage.
En installant un plafond insonorisant de classe A, ils ont constaté que le résultat était bien meilleur que prévu. Les propriétés théoriques d'absorption du plafond étaient de 3 dB.
Cependant, le véritable changement s'est produit dans le comportement des personnes présentes dans la classe. Puisque tout le monde pouvait être entendu et compris sans élever la voix, les élèves et les enseignants ont immédiatement parlé plus calmement. En fait, ils ont parlé 7 dB plus doucement, avec une réduction totale de 10 dB qui a réduit de moitié le niveau de bruit perçu.
Des études ont montré qu'une réduction du bruit en classe a un effet positif sur l'humeur, le niveau de stress et, surtout, sur les capacités d'apprentissage.
FermerIl est largement admis que le bruit affecte notre capacité d'apprentissage et de compréhension. Mais des études ont également montré qu'il affecte notre humeur et notre comportement. Une étude a mesuré l'agacement des élèves dans des salles de classe présentant des temps de réverbération (TR) différents. Un temps de réverbération long affecte la clarté de la parole et vous devez généralement élever la voix pour être entendu. Lorsqu'une personne commence à parler plus fort, les autres suivent, ce qui entraîne une spirale ascendante des niveaux sonores.
L'humeur des élèves a été clairement affectée par l'allongement du TR, ce qui a eu un impact évident sur les relations entre élèves et enseignants.
L'absorption acoustique de classe A réduit le RT et absorbe le son de 3 dB. Elle a également un effet positif sur le comportement des élèves ; avec moins de réverbération, les élèves ont tendance à baisser la voix de -7 dB. Au total, une réduction de 10 dB divise par deux le niveau de bruit perçu.
Il est prouvé que cela a un effet positif sur l'humeur, le niveau de stress et les capacités d'apprentissage des élèves.
La comparaison du pourcentage de réponses "correctes" à la question "Les camarades de classe se comportent bruyamment" (posée lorsque le TR est faible, moyen ou élevé) montre que les élèves remarquent un comportement plus bruyant lorsque le TR augmente.
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Lorsqu'ils ont constaté que 80 % des enseignants étaient stressés par le bruit, les chercheurs ont décidé de déterminer si ces niveaux de stress pouvaient être réduits en améliorant l'environnement sonore.
Ils ont également cherché à découvrir comment le bruit en salle de classe affecte réellement les enseignants et les élèves pendant les activités.
Si l'acoustique d'une salle de classe est mauvaise, le son est amplifié lorsqu'il rebondit sur le plafond et les murs réfléchissants. Cela crée un bruit de fond qui déforme la parole. Cet environnement est souvent de plus en plus stressant au fur et à mesure que le cours (ou la journée) se poursuit.
- Dr Gerhart Tiesler
Le traitement acoustique transforme les espaces éducatifs en environnements plus détendus où chacun se sent plus calme. Il en résulte une diminution des niveaux sonores ainsi que des rythmes cardiaques.
FermerPour comprendre ce qui est dit dans une salle de classe, la parole doit être entendue clairement au-dessus du bruit de fond. Cette relation entre la parole et le bruit est appelée rapport signal/bruit (SNR) et la différence entre le signal et le bruit est mesurée en décibels (dB).
Le niveau de bruit moyen dans une salle de classe sans absorption acoustique est de 64 dB, ce qui rend très difficile l'obtention d'un SNR satisfaisant de 15-20 dB. L'enseignant devrait crier aussi fort qu'une tondeuse à gazon (85 dB) pour être entendu.
Il est prouvé que l'absorption acoustique de classe A réduit le bruit de la salle de classe jusqu'à 10 dB, divisant par deux le niveau de bruit perçu. Cela a un effet positif sur le rapport signal/bruit et l'intelligibilité de la parole, ce qui permet de parler, d'entendre, de comprendre et d'apprendre plus facilement.
Dans une étude sur l'intelligibilité de la parole, il a été constaté que si un rapport signal/bruit de 15 dB pouvait être considéré comme satisfaisant pour les enfants plus âgés (11 ans), les plus jeunes (6 ans) avaient besoin d'un rapport signal/bruit de 20 dB pour fournir une intelligibilité adéquate de la parole.
Par conséquent, les jeunes enfants et les enfants ayant des besoins auditifs supplémentaires sont des auditeurs vulnérables qui ont le plus à gagner des traitements acoustiques qui augmentent le SNR et rendent l'environnement d'apprentissage plus accessible pour tous les enfants.
FermerIl est facile de comprendre qu'une salle de classe bruyante empêche d'entendre, mais des études ont montré qu'elle empêche également de réfléchir.
Dans le cadre d'une étude, des étudiants ont effectué des tests standardisés en anglais et en mathématiques dans des salles présentant différents niveaux de bruit. Les résultats ont montré qu'en augmentant les niveaux de bruit à ceux que l'on trouve dans des salles de classe ordinaires, on obtient des résultats nettement inférieurs dans les deux matières, l'impact étant plus spectaculaire en anglais.
L'étude a effectué les mêmes tests avec des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN). Il ne s'agit pas seulement de la perte d'audition, mais aussi de ceux qui ont des problèmes d'attention et de ceux qui apprennent dans une deuxième langue.
Les résultats montrent que les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux ont été plus négativement affectés que les apprenants normaux. En particulier lorsque les niveaux atteignent 65 dB.
Malheureusement, les niveaux de bruit standard dans les salles de classe sans absorption acoustique sont de 64 dB en moyenne, ce qui rend nécessaire d'avoir une bonne absorption acoustique. Pour les étudiants en général, mais peut-être plus important encore, pour un environnement d'apprentissage égalitaire où tous les étudiants ont une chance de briller.
Pour que les enfants entendent correctement une voix lorsqu'il y a un bruit de fond dans une pièce, la voix doit être beaucoup plus forte que le bruit de fond (environ 15 à 20 dB de plus). Le bruit de fond moyen dans la plupart des salles de classe sans traitement acoustique est de 64 dB. Cela signifie que les enseignants doivent elever la voix pour atteindre le niveau sonore d'une perceuse électrique (80-85 dB) afin d'être entendus.
Cela entraîne des troubles de la voix. Si l'on compare le nombre de troubles vocaux chez les enseignants avec le reste de la population active, les résultats montrent que les enseignants présentent un nombre de problèmes bien plus élevé que les autres types de travailleurs. Par exemple, une étude a révélé que 32 % d'entre eux ont signalé des problèmes vocaux, alors que le groupe des non-enseignants n'en a connu que 1 %.
Des incidences beaucoup plus élevées de lésions vocales ont également été enregistrées. Une autre étude a révélé que jusqu'à 65 % des enseignants interrogés ont signalé des symptômes de tension vocale, contre seulement 2 % chez les non-enseignants.
Cela montre que les enseignants doivent forcer sur leurs voix pour être entendues au-dessus du bruit de la classe. D'après de nombreuses études sur la santé vocale des enseignants, ces derniers sont deux fois plus susceptibles d'avoir des problèmes liés à la voix que les autres professions.
FermerTout le monde a dû connaître cette expérience, lorsqu'un groupe de personnes parle dans un environnement bruyant comme un café, une fête ou une salle de classe. Puis qu'il y ait un bruit de fond à ce moment-là les gens modifient involontairement leur façon de parler, en augmentant le volume, la fréquence et l'intensité. Lorsqu'une personne commence à parler plus fort, toutes les autres suivent, ce qui entraîne une spirale ascendante des niveaux sonores
Cet effet peut être réduit par une bonne absorption acoustique. Des recherches ont montré qu'un plafond insonorisant de classe A, dont l'effet d'amortissement théorique est de 3 dB, incite les élèves à baisser leur voix de 7 dB supplémentaires. Cette réduction totale de 10 dB réduit de moitié le niveau de bruit perçu. Cet effet sonore est parfois appelé l'effet bibliothèque.
Des études ont montré qu'une réduction du bruit en classe a un effet positif sur l'humeur, le niveau de stress et les capacités d'apprentissage. Elle prévient également les troubles de la voix et favorise l'intelligibilité de la parole.
Les niveaux sonores élevés dans les salles de classe ont un effet négatif sur les résultats des élèves aux tests.
Cela a été prouvé dans un certain nombre d'études.
Dans un exemple, les chercheurs ont comparé les résultats de tests d'élèves de l'école primaire dans deux environnements différents. L'un avec un bruit de fond calme et l'autre avec un bruit de barvadage que l'on trouve dans la plupart des salles de classe, soit environ 65 dB.
L'étude a montré que le bruit typique d'une salle de classe avait un impact significatif sur les résultats des tests linguistiques et cognitifs.
Dans une autre étude, la compréhension de la parole s'est améliorée de 35 % grâce à l'installation d'un plafond et de panneaux muraux insonorisant de classe A. L'installation à permis de réduire le niveau de bruit jusqu'à 50 %. L'installation a permis de réduire le niveau de bruit jusqu'à 10 dB, réduisant ainsi de moitié le niveau de bruit perçu.
- Catherine Douglas, directrice de l'école primaire Balgreen.
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