Le plafond acoustique, clé du confort et de la performance dans les espaces d’apprentissage
Le projet nordique LED (Learning Environments Design) est une initiative pionnière qui réunit chercheurs, architectes, enseignants et collectivités locales en Finlande, en Islande, en Norvège, au Danemark et en Suède. Coordonné par l’Université de Jyväskylä et financé par le programme Nordplus Horizontal, le projet vise à explorer comment la conception des environnements d’apprentissage peut améliorer l’enseignement, les pratiques pédagogiques et le bien‑être.
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Repenser les environnements d’apprentissage pour mieux apprendre et mieux vivre
Rencontres de recherche et visites d’écoles innovantes
La Royal Danish Academy et Ecophon, partenaires du projet, ont accueilli une rencontre de recherche de plusieurs jours à Malmö et Copenhague en mai 2025. Cet événement a combiné visites d’établissements scolaires, ateliers collaboratifs et tests d’un nouvel outil d’observation des espaces scolaires (School Space Observation Framework).
Les participants ont visité des écoles innovantes telles que Gantofta, Sluseholmen, Hellerup et Stengård, illustrant chacune des approches variées en matière d’environnements d’apprentissage inclusifs, durables et flexibles.
Construite en 2002, l’école de Hellerup au Danemark est une pionnière des environnements d’apprentissage modernes dans les pays nordiques.
L’école de Gantofta, en Suède, a transformé son ancien gymnase en un environnement d’apprentissage ouvert et flexible, favorisant l’enseignement moderne et la collaboration.
Principes de conception et démarche participative au cœur des projets scolaires
Au cœur du projet LED Nordic se trouve une approche pluridisciplinaire intégrant les dimensions pédagogiques, architecturales et techniques. Inspiré par des initiatives internationales telles que l’ILESE (Innovative Learning Environments and Student Experience) en Australie, le projet vise à encourager le dialogue international et à adapter les meilleures pratiques au contexte nordique.
Le son est omniprésent dans les établissements scolaires, et la conception acoustique est essentielle au bien‑être des élèves comme du personnel.
L’acoustique, un facteur clé du bien‑être et de la performance scolaire
L’un des marqueurs forts de la conception des écoles nordiques réside dans l’importance accordée aux processus participatifs. Enseignants et élèves sont activement impliqués dans la conception de leurs espaces, afin que ceux‑ci répondent à des besoins éducatifs réels.
Cette approche est étroitement liée à une attention particulière portée à la durabilité et au bien‑être, dans laquelle l’acoustique joue un rôle central. Comme le souligne Pauli Pallaskorpi, Ecophon Finlande :
« Le son est omniprésent dans les écoles, et la conception acoustique est essentielle au bien‑être des élèves comme du personnel. »
Adapter les usages : former pour tirer pleinement parti des espaces ouverts
Le développement d’espaces d’apprentissage ouverts et flexibles dans les pays nordiques offre de nombreuses opportunités, mais soulève également des défis. S’ils favorisent les pédagogies modernes, ces environnements nécessitent des solutions acoustiques adaptées et un accompagnement des utilisateurs.
À titre d’exemple, l’école de Hellerup a mis en place plus de 100 heures de formation afin d’aider enseignants et élèves à s’approprier leurs nouveaux espaces, illustrant l’importance d’aligner la conception physique des lieux avec les pratiques pédagogiques.
Lorsque les espaces sont bien conçus et que les usagers sont accompagnés, l’apprentissage comme le bien‑être s’en trouvent renforcés.
Vers un guide de référence pour les environnements d’apprentissage de demain
Tiina Mäkelä, chercheuse principale du projet, rappelle que l’objectif final est la production d’un guide pratique, fondé sur des données de recherche et des retours d’expérience. Celui‑ci s’adressera aux concepteurs, enseignants et décideurs publics, afin de les aider à créer des environnements favorisant réellement l’apprentissage et le bien‑être.
Elle précise :
« Lorsque les espaces sont bien conçus et que les usagers sont accompagnés dans leur utilisation, l’apprentissage et le bien‑être sont renforcés – non seulement dans les pays nordiques, mais partout dans le monde. »
Le projet LED Nordic se poursuit jusqu’au printemps 2026, avec l’ambition d’élargir son périmètre grâce à de nouveaux financements et à des collaborations internationales. Les travaux menés contribueront à façonner l’avenir des espaces éducatifs, en les rendant plus inclusifs, plus durables et plus performants pour les générations à venir.
Participants à la réunion de recherche LED – mai 2025.
En savoir plus sur le projet de recherche
- LED Nordic est coordonné par le groupe de recherche Innovative Learning Environments de l’Institut finlandais de recherche en éducation, rattaché à l’Université de Jyväskylä. Le projet est financé par Nordplus Horizontal.
- Le projet se déroule du 1er mai 2024 au 30 avril 2026.
- Les partenaires du projet sont : l’Université de Jyväskylä, Saint‑Gobain Ecophon, Oppimaisema Oy, la Ville d’Helsinki, Raija Kattilakoski (consultante), l’Université d’Islande, la Ville de Reykjavik, la Royal Danish Academy, la municipalité de Gladsaxe, l’Université d’Aarhus, l’Université d’Oslo et Norconsult Norvège.
- La réunion de mai 2025 a été coorganisée par Bodil Bøjer, professeure associée à la Royal Danish Academy, Ida Cederlund, Concept Developer for Education Environment en Suède, et Colin Campbell, Global Concept Developer for Education Environments, tous deux chez Saint‑Gobain Ecophon.
- Pour en savoir plus, consultez le site de l’Université de Jyväskylä.