Montserrat Rendi iskola

A Col.legi Montserrat egy oktatási központ Barcelonában. Az 1926-ban megnyitott intézményt a Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret missziós szervezet működteti, osztályaiba az óvodásoktól kezdve egészen az egyetemre készülő diákokig járnak a fiatalok.

Az intézményt a minőségi oktatás, a kiválóság és az innováció jegyében hozták létre; személyre szabott tanulási modellt követ, amelyben a diákok kooperatív csoportokban dolgoznak, az egyéni tehetségre és a párbeszédre összpontosítva.

Az első lépések az egyterű tantermek felé

Nyolc évvel ezelőtt az iskola számos építészeti változtatást hajtott végre az épületen. Ez egybeesett egy új metodika és szervezet bevezetésével, valamint a tanárok szerepének megváltozásával, ami másfajta teret és újfajta munkamódszert teremtett.

2014-ben az iskola a hagyományos tantermekről áttért a nyitottabb osztálytermekre, amelyek lehetővé teszik, hogy különböző tanulási tevékenységek valósuljanak meg ugyanabban a térben: csoportmunka, megbeszélések és magyarázatok, vetítések vagy szemináriumok, amelyeken egyesek beszélnek, mások figyelnek. Az új munkadinamika az tantermek sokkal jobb akusztikáját is megkövetelte.

A diákoknak jól kell hallaniuk egymást, amikor csoportban dolgoznak, és a tanárra figyelniük kell. Minden osztálynak alkalmazkodnia kell a különböző tanítási stílusokhoz. „A jó akusztika megkönnyíti a kiscsoportos munkát, valamint azt, hogy a tanulók a tanárra koncentráljanak és hallják a videókat“ – mutat rá María Marta Molina, az Óvodai és Általános Iskolai részleg vezetője. 

„Amikor az építészeti fejlesztéseket terveztük, a hallástartományokat is gondosan tanulmányoztuk. A diákokat helyeztük a fókuszba, ezért fontos volt, hogy minden változtatás a jobb akusztikát is magával hozza“ – teszi hozzá María Marta Molina.

Egy új diákprofil

Az iskola nemcsak azt igyekszik biztosítani, hogy diákjai koncentrálni tudjanak, hanem a hagyományos tanítástól teljesen eltérő, dinamikus tanítással igyekszik elősegíteni a kooperatív tanulást. Ehhez mind a diáknak, mind a tanárnak képesnek kell lennie a hang felemelése nélkül beszélni, úgy, hogy közben nem zavarják őket a körülöttük beszélgető csoportok. A legújabb tanulmányok szerint az általános iskola utolsó éveiben a gyerekek 30-40 százaléka halláskárosodott, és a rossz akusztika csak tovább nehezíti a tanulást. A jó akusztika ezért létfontosságú.

A jó akusztika jelentősége a különböző terekben

Oktatási környezetben az akusztika nem csak a tantermekre vonatkozik. A jó akusztika más közösségi terekben, például a folyosókon, az étkezdében, a zenei vagy sportterekben is támogatóbb környezetet teremt. A legjobb gyakorlat és az európai előírásoknak való megfelelés érdekében az iskola először az étkezdében, majd két nagyobb tanteremben hajtotta végre a változtatásokat. Nagy hangelnyelő képességű mennyezet- és falpaneleket használtak, hogy a lehető legjobb tanulási környezetet teremtsék meg ehhez az új oktatási modellhez, és hogy a hallássérültek számára is kedvezőbb környezetet teremtsenek.

Az alacsony frekvenciájú hangol elnyelése a siker kulcsa

Jens Guldbaek, a LOOP.bz építésze és oktatási környezeti tanácsadója volt a felújítás projektmenedzsere.
„Bár jelentős javulást tapasztaltunk a hangkörnyezet tekintetében, úgy találtuk, hogy a zajszintek még mindig magasabbak voltak annál, mint amit a szakértők elvárhattak, mivel minden teremben nagy létszámú csoportok tartózkodtak. Elhatároztuk, hogy még jobbá tesszük a tanulási tereket – mondja Jens Guldbaek – Tovább mentünk az alacsony frekvenciák elnyeletésével, olyan szintre, amelynek korábbi megvalósításáról még csak nem is hallottunk.” 

Jens Guldbaek tapasztalatai és megérzései beigazolódtak. „Bevált, és mi erősen hiszünk a további alacsony frekvenciás elnyelés szükségességében. Ez természetesebb hangkörnyezetet teremt a beszédhez és a figyelemhez. Valójában nem lehet túlságosan elnyelni ezeket az alacsony frekvenciákat. A legtöbb ilyen típusú épületben az alacsony frekvenciájú hangok tulajdonképpen felerősödnek, és ez rendkívül rosszul hat a beszédkommunikációra.”

A tantermi zaj stresszt okoz

Egy tipikus osztályteremben gyakran nagy a zaj, akár a berendezések, akár a hangok, akár maga a bútorzat miatt. Mind a tanárok, mind a diákok szenvednek a különböző, zajjal kapcsolatos problémáktól. Vannak olyan tanárok, akik stresszesnek, mások kimerültnek érzik magukat, akár a hangjukat is elveszíthetik.

„Nehéz koncentrálni, ha egy 72 diákot befogadó helyiségben van az ember. E nélkül az építészeti változtatás nélkül az általunk tervezett többcélú teret lehetetlen lett volna kialakítani. Két területtel kellett megbirkózni: az akusztika rossz volt, ezért nagyon nehéz volt koncentrálni, és a zajszint is magas volt, ami befolyásolta a munkánkat“ – mondja Juan Linares technikatanár.

„Az (akusztikai) felújítás után több változást is észrevettünk: a tanárok nem használtak többé mikrofont, ami torzította a hangot. Azóta alig kell felemelnünk a hangunkat, és különböző csoportok dolgozhatnak együtt egy tanteremben úgy, hogy a tanár beszél, a diákok egy része rá figyel, a többiek pedig csoportokban dolgoznak. A diákok könnyebben megértik az információkat, mert nem kell annyira erősen figyelniük a beszédre“ – teszi hozzá.

A diákok is észreveszik a különbséget. „Jobban koncentrálunk, és a munkáink is jobban sikerülnek“ – jegyzi meg Jordi Sabé Santacana, a középiskola egyik diákja. 

Claudia Fernández Arévalo, egy másik középiskolás diák is rámutat: „Régebben szállt a hang mindenfelé, most a saját csoportunkra tudunk koncentrálni, és nem halljuk a többi csoportot. Sokkal jobb lett a környezet és tisztábbak a hangok.”

„Abban a pillanatban, hogy egy tanár vagy diák el tud magyarázni valamit anélkül, hogy fel kellene emelnie a hangját, a hallgató azonnal pozitívabban reagál“ – mondja Juan Linares.

Az akusztika a tanár legjobb barátja

Ez a megoldás új dinamikához vezetett a központban és a tantermekben. Lehetővé tette a változást, és azt, hogy az iskola elérje alapcélját: a tanuló kerüljön a tanulási élmény középpontjába. María Marta ezt meg is erősíti: „Ezek az elemek biztos segítettek abban, hogy az első felújítás során a kívánt minőséget és kiválóságot biztosítsuk, és kétségtelen, hogy ezt más osztálytermekben is meg akarjuk majd ismételni. Fontos megérteni, hogy az akusztika is létfontosságú, és tudunk tenni érte.”      

Szöveg: Lourdes Redondo Bacaicoa
Fotó: Pablo Cueva Junghanns