... / Об Ecophon / Журнал ECO / Школа De Werkplaats

«Тихий» секрет открытой обучающей среды

Школа De Werkplaats в деревне Билтовен является одной из первых в Нидерландах начальных школ без классных помещений. Здесь ученики и преподаватели работают в открытой обучающей среде. "Успех этой концепции в значительной степени определяется акустикой", говорит Кес Виллемс (Kees Willems). 

В одном углу мы видим группу детей, смотрящих образовательную телепередачу. Чуть далее два мальчика решают арифметические задачи. Рядом несколько девочек собирают вещи после урока искусств и ремесел. Школа De Werkplaats Kindergemeenschap («Общее обучающее пространство») в деревне Билтовен недалеко от Утрехта работает как хорошо смазанная машина. Это большое открытое пространство площадью свыше тысячи квадратных метров, в котором обучаются 300 детей в возрастных группах от пятой до восьмой, периодически переходя от одного обучающего занятия к другому. Данная система базируется на принципах Кена Боэке (Kees Boeke), основавшего школу в 1926 году. 

 

                       

Что такое открытая обучающая среда

Несколько лет назад школа De Werkplaats воспользовалась возможностью отремонтировать и обновить свое здание. При этом было решено отказаться от традиционных классных помещений, что сделало школу еще более соответствующей принципам Кена Боэке.  Результатом стало принципиально новое школьное здание, в котором условные классные помещения расположились в одном большом пространстве, названном «открытой учебной средой». 

Ханс Клостерман

Ханс Клостерман, преподаватель седьмой и восьмой групп, вместе со своими учениками.

“С чего мне начать"? - спросил нас Ханс Клостерман (Hans Kloosterman), преподаватель седьмой и восьмой групп, когда мы попросили рассказать его о преимуществах данной концепции. "Это на самом деле потрясающе. Раньше каждый класс располагался в собственном помещении, поэтому перед началом каждого нового занятия в нем приходилось все менять,  двигая туда-сюда парты. Дети, которым трудно было сосредоточиться, могли иногда позаниматься в тишине в коридоре. Но, конечно, это было неидеальным решением. Теперь, когда все классы работают в одном большом зале, мы можем использовать каждый квадратный метр площади, не тратя ее на коридоры и тому подобное".

Двигать парты больше не нужно: "Каждый уголок школы предназначен для определенного занятия. Если мы собираемся заняться искусствами и ремеслами, мы идем в художественную студию. Дети, которые постоянно отвлекаются, идут заниматься в тихую зону здания. Теперь мы перемещаем детей, а не мебель".

При этом дети сами могут решать, где они хотят заниматься и с кем. 

Открытая обучающая среда — это свобода

Директор школы Йерун Гус.

Директор школы Йерун Гус.

Школа De Werkplaats Kindergemeenschap — это уже не первая школа с открытой обучающей средой. Директор школы Йерун Гус (Jeroen Goes) вдохновился примером начальной школы De Wittering в Росмалене: "Эта школа тоже располагается в одном большом зале. Это было именно то, что нужно, ведь мы хотели уйти от отдельных классных помещений. Мы считаем, что перемещаться должны дети, а не мебель. Открытая планировка дает детям гораздо больше возможностей для занятий. При этом дети сами могут решать, где они хотят заниматься и с кем. Они получают независимость, которая нужна, чтобы научить их самостоятельно принимать разумные решения. Благодаря возможности перемещаться дети становятся более мотивированными". 

Ощущение общности

О том же самом говорит десятилетний Леннарт, учащийся в седьмой группе: "Чтобы сочинять рассказы, я всегда сажусь у окна. В других местах мне ничего не приходит в голову". Кроме того, ему хочется учиться вместе с детьми из других классов: "Теперь я могу сидеть рядом со своим другом, хотя он и младше меня на год".

По словам Ханса Клостермана, удобнее стало не только ученикам, но и учителям: "Появилось ощущение простора, которого не было в маленьких классах. Благодаря тому, что все стало открытым, я могу окинуть всех детей одним взглядом. При этом дети из разных классов иногда перемешиваются друг с другом, что дает дополнительное ощущение общности. Теперь они не «мои», а «наши». Мы помогаем друг другу и чувствуем себя по-настоящему одной командой".

 

Архитектор Кес Виллемс

Архитектор Кес Виллемс 

 

Стало тише

Думаете, в зале с 300 школьниками довольно шумно? Вовсе нет! Школа не стала более шумной. Для этого архитектору Кесу Виллемсу пришлось с самого начала хорошо подумать об акустике.

"Именно с нее все началось. Если акустика не продумана, вся концепция образовательного учреждения оказывается неудачной. В конце концов, когда людям мешает шум их соседей, они начинают отгораживаться стенами. На этом новая концепция заканчивается, мы возвращаемся к старой классической планировке. Хорошая акустика является наиболее важным физическим условием успеха. Без нее вам не удастся создать в здании здоровую среду. Если рядом шумят, люди стараются говорить громче, чтобы их услышали, а это утомляет. Помимо этого, люди становятся раздражительными, ведь шум, создаваемый другими людьми, мешает им сосредоточиться. А дети, которые не могут сосредоточиться, просто неспособны учиться". 


Если акустика не продумана, вся концепция образовательного учреждения оказывается неудачной.

 

Звукопоглощающие материалы

Требования к зданию с открытой обучающей средой отличаются от таковых для обычного здания с классными помещениями. Консультант по акустике Йерун Вюгтс должен был обеспечить соблюдение этих требований. Результаты его работы говорят сами за себя. По согласованию с архитектором было использовано большое количество звукопоглощающих материалов, позволяющих добиться оптимальной акустики. Эти материалы размещались как непосредственно в конструкциях здания, так и на его стенах и потолках. При этом во втором случае использовались материалы, поставляемые компанией Ecophon.

"Нам нравится практичный подход компании Ecophon. Они многое знают об акустике и провели большое количество исследований, касающихся влияния шума в классных помещениях. Если потолки не поглощают шум, класс превращается в балаган. В такой обстановке детям трудно учиться".

С этим согласен и Ханс Клостерман: "Теперь я могу говорить с детьми, не повышая голоса и не мешая другому учителю, работающему всего в нескольких метрах от меня. Это прекрасно, мы действительно не беспокоим друг друга".

Ханс уверен, что от этого выигрывают все: "Я убежден, что будущее именно за такой планировкой". 

 

Текст: Rhijja Jansen

Фото: De Beeldredaktie/Erik van´t Woud 

 



Примечание.
В начальной школе Нидерландов классы называются группами. В первой группе учатся дети четырех лет, а в восьмой — двенадцати лет.

 

Свяжитесь с нами

 

Май-Бритт Белдам (Mai-Britt Beldam)

Разработчик концепции, медицинские учреждения, центральный офис 

Отправить e-mail Май-Бритт >>

     
 

Алексей Арчаков 

Разработчик концепции, офисы

Отправить e-mail Алексею>>

     
 

Колин Кэмпбелл (Colin Campbell) 

Разработчик концепции, образование, центральный офис

Отправить e-mail Колину>>

 

     

Брошюра

Узнать больше об акустических решениях для образовательных учреждений в нашей брошюре.  

Загрузить

Учебные помещения открытого типа

Акустические решения для учебных помещений открытого типа, которые используются сразу несколькими классами.

Читать далее

Полуоткрытая обучающая среда

Подробнее об акустических решениях, примененных в школе с обучающим пространством полуоткрытого типа в Германии.

Смотреть ролик

Свяжитесь с нами

 

Май-Бритт Белдам (Mai-Britt Beldam)

Разработчик концепции, медицинские учреждения, центральный офис 

Отправить e-mail Май-Бритт >>

     
 

Алексей Арчаков 

Разработчик концепции, офисы

Отправить e-mail Алексею>>

     
 

Колин Кэмпбелл (Colin Campbell) 

Разработчик концепции, образование, центральный офис

Отправить e-mail Колину>>