Школа при монастыре Montserrat

Образовательный центр Col.legi Montserrat находится в Барселоне. Он был открыт в 1926 году и финансируется миссионерской организацией Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret. Здесь учатся дети всех возрастов — от дошкольников до готовящихся поступать в университеты.

Данное учреждение ориентировано на высокое качество преподавания, стремление к совершенству и инновационность. Здесь используется персонализированная модель обучения, в рамках которой студенты работают в группах. Основной упор делается на раскрытие личных талантов и ведение диалога.

Первые шаги к классам открытой планировки

Восемь лет назад в архитектуру школьного здания были внесены некоторые изменения. Это совпало по времени с внедрением новых методик преподавания и новых принципов организации школы, а также изменением роли преподавателей. В результате возникла школа с новыми помещениями и новыми методами работы.

В 2014 году школа отказалась от традиционной планировки классных помещений и перешла к планировке более открытой, позволяющей использовать одно и то же пространство для различных занятий, таких как групповая работа, обсуждения, слушание лекций, выполнение контрольных работ, а также семинары, в рамках которых одни ученики делают доклады друг для друга. Новый стиль работы предполагал совсем иные требования к акустике помещений.

"Работающие в группах ученики должны ясно слышать друг друга и преподавателя. В каждом классе должна быть возможность использовать различные стили обучения. Хорошая акустика облегчает работу в малых группах, благодаря ей детям проще сосредоточиться на словах преподавателя или просмотре видеоматериалов", говорит Мария Марта Молина (María Marta Molina), руководитель секции дошкольного и начального образования.

"Когда мы планировали архитектурные изменения, мы также уделили пристальное внимание акустике. Главное для нас — наши ученики, поэтому было так важно, чтобы любые новшества вели в том числе к улучшению акустической среды", добавляет Марта Мария. 

Новый подход к обучению

Школа заботится не только о том, чтобы ее ученики имели возможность сосредоточиться. Помимо этого, здесь стремятся обеспечить совместную работу учеников. С этой целью используется так называемое «динамическое обучение» — педагогический подход, коренным образом отличающийся от традиционного. Чтобы эффективно работать в группах, студенты и преподаватели должны иметь возможность не повышать голос. Кроме того необходимо, чтобы им не мешали соседние группы. Недавние исследования показывают, что от 30 до 40% детей в последних классах начальной школы страдают нарушениями слуха. Таким детям еще труднее учиться в условиях плохой акустики. Потому данный вопрос приобретает такое большое значение. 

Хорошая акустика повсюду

Хорошая акустическая среда нужна не только в классных помещениях. Коридоры, буфет, музыкальные студии и спортивные залы — все эти школьные помещения также требуют внимания. Чтобы не отставать от передовых тенденций и соответствовать европейским нормам, было решено первым делом улучшить акустику в буфете, а затем в двух самых больших классах. С помощью высокоэффективных настенных и потолочных звукопоглощающих панелей в школе удалось создать среду, оптимально соответствующую новой модели обучения. Сделанные изменения сразу по достоинству оценили ученики с нарушениями слуха.

Главное - убрать шум низкой частоты

Ремонтом школы руководил архитектор и консультант по образовательной среде Йенс Гулльбек (Jens Guldbaek) из компании LOOP.bz.

"Акустическая среда существенно улучшилась. Однако мы обнаружили, что уровень шума был все еще выше ожидаемого. Этот шум возникал из-за большого количества детей, присутствующих в каждом помещении. Мы решили, что можем сделать учебные пространства еще лучше", рассказывает Йенс. "Мы использовали дополнительные материалы, поглощающие звуки низкой частоты, и достигли уникального уровня звукопоглощения. Насколько нам известно, никто раньше такого не делал".

Опыт и интуиция Йенса Гулльбека позволили ему найти правильное решение. "Это работает. И мы уверены в необходимости дополнительного поглощения шума низких частот. В результате получается звуковая среда, в которой легче говорить и слушать. Поглощения низких звуков не бывает слишком много. В большинстве же подобных зданий звуки низких частот усилены, что очень мешает общению". 

Шум в классе вызывает стресс

В обычном школьном классе часто довольно шумно. Этот шум возникает и усиливается из-за используемого оборудования, людских голосов и мебели. Различные проблемы, связанные с шумом, мешают как ученикам, так и преподавателям. Одни учителя страдают от стресса, другие сильно устают, некоторые могут даже потерять голос.

"Трудно сосредоточиться в зале, рассчитанном на 72 ученика. Если бы не выполненные архитектурные изменения, распланированное нами многоцелевое пространство было бы непригодно для работы. Там были две проблемы, нуждающиеся в решении. Во-первых, плохая акустика, сильно мешающая сосредоточиться. Во-вторых, слишком громкий шум, не дающий работать", говорит Хуан Линарес (Juan Linares), преподаватель инженерно-технических дисциплин.

"После ремонта с улучшением акустики мы отметили несколько изменений. Преподаватели перестали пользоваться микрофонами, искажавшими звук. Теперь нам почти не нужно повышать голос. В одном классе могут работать несколько групп учеников. При этом преподаватель может рассказывать что-то одной из групп, и это нисколько не мешает остальным. Детям стало легче учиться, ведь теперь им не нужно напряженно вслушиваться в речь преподавателя", добавляет Хуан Линарес.

Ученики также заметили изменения. "Нам стало легче сосредоточиться, и учеба пошла лучше", говорит Хорди Сабе Сантакана (Jordi Sabé Santacana), ученик средней школы.

Клаудия Фернандес Аревало (Claudia Fernández Arévalo), тоже ученица средней школы, добавляет: "Раньше звуки голосов разносились очень далеко. А теперь мы можем сосредоточиться на работе в своей группе. Соседние группы не слышно. Так гораздо лучше, легче разобрать речь собеседник".

"Если преподаватель или ученик может объяснить что-то, не повышая голос, его слушатели сразу же реагируют более позитивно", говорит Хуан Линарес. 

Хорошая акустика - лучший помощник учителя

После всех этих изменений в школе и в ее классах началась новая жизнь. Учебный процесс изменился, и школа смогла достичь своей главной цели — поставить ученика в центр этого процесса. Мария Марта подтверждает это:
"Новые звукопоглощающие элементы, несомненно, помогли нам добиться того качества и совершенства преподавания, к которому мы стремились. Теперь мы, конечно же, постепенно сделаем то же самое и в остальных классных помещениях. Необходимо понимать, что акустика — это тоже немаловажно, и ее можно улучшить".       

Текст: Lourdes Redondo Bacaicoa
Фото: Pablo Cueva Junghanns