Alarmerende støjpåvirkning på skoler

86% af franske elever på mellemskoleniveau og i gymnasiet oplever deres skole som værende for støjende. Det værste sted er kantinen, efterfulgt af gangarealer og forhallen. Det fremgår af en nylig fransk undersøgelse af elever på mellemskoleniveau og i gymnasiet.

Research/Case studier Uddannelse

Sammen med UNESCOs Week of Sound-organisation ville Ecophon vide mere om lyd på skoler. Man lod den franske forskningsvirksomhed OpinionWay udføre en undersøgelse i januar 2021, hvor man stillede spørgsmål til et udvalg af 506 elever, som var repræsentativt for elever på mellemskoleniveau og i gymnasiet, om deres lydmiljø.

Resultaterne var alarmerende, idet 86% af eleverne sommetider (51%) eller ofte (35%) finder, at deres skoler er for støjende. Kantinen er det mest støjende sted: 89% finder det meget eller ret støjende.

Alvorlige konsekvenser af støj

Selvom tallet for klasselokalet er meget lavere (34%), afspejler det stadig et stort problem: hver tredje elev synes, at det lokale, hvor de skal studere og lære, er støjende. Og konsekvenserne af støjen for disse børn og unge er alvorlige:

  • 75% synes, at støjen forhindrer dem i at koncentrere sig.
  • 74% synes, at støjen forhindrer dem i at høre læreren ordentligt.
  • 69% synes, at støj forårsaget af udstyr, er trættende.
  • 64% forstyrres af udefrakommende støj.
  • 64% får ondt i hovedet på grund af resonans og ekko i fællesarealer.

Lærere får problemer med stemmen

Sylvain Coudret, akustikekspert hos Saint-Gobain Ecophon, er ikke overrasket over resultatet af undersøgelsen.

“Mange lærere har problemer med stemmen. Dette hænger sammen med det faktum, at de konstant er nødt til at hæve stemmen for at kunne blive hørt af eleverne. Vi er kommet frem til, at hjertefrekvensen er direkte forbundet med støjniveauet i et klasselokale. Vi kan se, at efterhånden som lydniveauet i klasselokalet stiger, så øges lærerens hjerterytme tilsvarende. Det indebærer stress og angst.”

format_quote

Pointen med at tilvejebringe akustikløsninger er at reducere lærernes hjertefrekvens, at forbedre elevernes læringskapacitet og – i sidste ende – deres karakterer.

Dette er langt fra et ligegyldigt problem. Tænk på, at elevernes læringskapacitet reduceres af støj og på den indvirkning, det kan have på deres karakterer – og så dukker et ret alvorligt billede frem.

“Pointen med at tilvejebringe akustikløsninger er at reducere lærernes hjertefrekvens, at forbedre elevernes læringskapacitet og – i sidste ende – deres karakterer. Selvfølgelig er der mange faktorer, der også spiller ind, men akustikken er en af de mest kritiske”, understreger Sylvain Coudret.