La idea pedagógica principal del bachillerato de la escuela privada francesa Saint-André Sainte-Marie, STAM, es desarrollar y fomentar la elocuencia de los estudiantes. Entonces, cuando la escuela se estableció en 2019, fue con un fuerte enfoque en la acústica, con la idea de ofrecer las mejores condiciones de habla posibles en una combinación de espacios para la interacción y la concentración.
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La escuela privada Saint-André Sainte-Marie, en la ciudad de Saint-André de Cubzac, cerca de Burdeos, incluye 1.880 estudiantes en 41 clases desde el jardín de infancia hasta el 12 ° grado. El Liceo, o lycée en francés, tiene tres niveles con dos clases cada uno, para un total de 179 estudiantes.
La escuela inició el proyecto de construcción de un liceo en 2016. El proyecto educativo se definió en torno a un tema innovador y ambicioso de emprendimiento, en respuesta a los constantes cambios de generaciones y expectativas empresariales. Una parte importante del tema es la elocuencia, y esto ha marcado el estándar de la escuela.
El Centro de Recursos de Aprendizaje es un espacio común para los estudiantes y el personal, diseñado para pensar, leer, aprender, relajarse, reunirse en grupos pequeños y buscar información en todo tipo de medios.
Las aulas están equipadas con mobiliario móvil, para adaptar el aprendizaje y posibilitar la alternancia del trabajo individual y en grupo.
La universidad de sexto curso prevé un nuevo concepto de espacios de aprendizaje, que incluye una combinación de salas de reuniones, espacios abiertos y aulas equipadas con muebles móviles y particiones móviles:
El Salón de la Elocuencia: una entrada de 120 metros cuadrados que ofrece un espacio para recibir, intercambiar y compartir.
El Centro de Recursos de Aprendizaje: un espacio común tanto para los estudiantes como para el personal. Situada en el corazón de la escuela, es un lugar para vivir, trabajar e intercambiar conocimientos. El interior está inspirado en diseños de oficina basados en actividades, lo que permite a los estudiantes trabajar solos, en parejas o en grupos. El espacio está especialmente diseñado para pensar, leer, aprender, relajarse, reunirse en pequeños grupos y buscar información en todo tipo de medios.
La sala de conferencias: 164 asientos en un anfiteatro con equipos de proyección de alto rendimiento.
Aulas y zonas comunes, equipadas con mobiliario móvil, para adaptar el aprendizaje y posibilitar la alternancia del trabajo individual y grupal.
Dos patios: uno de los cuales tiene vegetación para crear un espacio diferente, con árboles de fuerte crecimiento que ofrecen áreas de sombra natural.
Cuanto más cómodos se sienten los estudiantes, más tranquilos están y más se les escucha. Como resultado, este proyecto puede considerarse un éxito.
Cuando el proyecto recién comenzaba hace cuatro años, se preguntó a los estudiantes de la escuela secundaria qué tipo de liceo les gustaría.
“Todas las respuestas se centraron en el bienestar”, dice Isabelle Porcheron, directora y coordinadora de STAM.
En consecuencia, el objetivo del proyecto se centró en el bienestar y la comodidad; con la idea de que los estudiantes quisieran quedarse en lugar de irse tan pronto como suene el tono de llamada.
“Cuanto más cómodos se sienten los estudiantes, más tranquilos están y más se les escucha. Como resultado, este proyecto puede considerarse un éxito”, afirma Isabelle Porcheron.
Está muy satisfecha con el Salón de la Elocuencia y con la sala de conferencias.
“El Salón de la Elocuencia permite a los jóvenes hablar sobre un tema que quieran compartir. Y esta sala realmente se presta perfectamente a este delicado ejercicio de hablar en público”, dice y agrega:
“La sala de conferencias es importante para el intercambio y la interacción con el mundo profesional exterior. Yo mismo hablo con regularidad en la sala de conferencias. Hay un confort acústico que es innegable. También hemos recibido muchos comentarios de oradores profesionales, que es notable que no tengan que levantar la voz más fuerte que en una sala normal".
El Salón de la Elocuencia
La sala de conferencias
Caroline Zaruba es la jefa de Cabinet Zaruba Architects, quien obtuvo el contrato para diseñar la nueva escuela.
“El objetivo era diseñar un edificio que no fuera como un sexto curso habitual, sino más como una pequeña empresa, donde los estudiantes fueran mucho más independientes en las instalaciones y en su forma de trabajar. Así que el proyecto giró en torno al Centro de recursos de aprendizaje, que es tanto un tránsito como un área de trabajo".
Crear un buen entorno acústico en estos espacios flexibles y amplios fue, por supuesto, un desafío. Pero las ambiciones eran altas. Como resultado, tanto los absorbentes acústicos en el techo, como las unidades colgantes y los absorbentes de pared, hacen el trabajo.
“Siempre trabajamos en la acústica desde el inicio de nuestros proyectos. Sabíamos que sería un desafío, particularmente en el Centro de Recursos de Aprendizaje, que tiene muchas superficies de vidrio y doble orientación. Pero logramos encontrar las soluciones absorbentes adecuadas”, dice Caroline Zaruba.
Otro espacio desafiante, como en cualquier escuela, fue el comedor. Aquí, los ruidos son más agudos y espasmódicos y el número de personas por metro cuadrado es a veces mayor que en un aula. Un estudio de las escuelas francesas realizado por Opinion Way de enero de 2021 muestra que hasta el 89% de los estudiantes consideran que su comedor es demasiado ruidoso.
“De hecho, es un lugar donde se supone que debemos descansar y charlar con amigos, por lo que la acústica es muy importante”, señala Caroline Zaruba.
El grupo del proyecto parece haber tenido éxito en ese sentido. El chef del comedor, Éric Kuhn, no tiene que levantar la voz para ser escuchado.
“Estamos menos estresados porque hay mucho menos ruido y es mucho mejor trabajar en estas condiciones. Los estudiantes incluso tienden a quedarse aquí más tiempo de lo necesario, tomándose su tiempo para comer”, dice.
Generalmente, en los comedores los ruidos son más agudos y espasmódicos y el número de personas por metro cuadrado es a veces mayor que en un aula.
El estudio Opinion Way también muestra cifras más alarmantes:
“Al ver estas cifras, entiendo que el ruido tiene un impacto en la concentración de los estudiantes”, dice Guillaume Bègue, profesor de ciencias económicas y sociales.
La calidad acústica significa que los estudiantes comprenden mejor. A su vez, disfruto más enseñar, porque no tengo que levantar la voz para que me entiendan.
En el liceo STAM se siente mucho más tranquilo y relajado cuando enseña.
“He enseñado en otras tres escuelas y noté la diferencia de inmediato. En las aulas actuales, no tengo que hacer el mismo esfuerzo que antes para hablar o ser escuchado.
La calidad acústica significa que los estudiantes comprenden mejor. A su vez, disfruto más enseñar, porque no tengo que levantar la voz para que me entiendan”.
Léa, alumna de una de las clases del liceo, también está más contenta y confirma la experiencia del profesor.
“Dondequiera que me siente, en la fila delantera, trasera o central, escucho perfectamente la voz de los maestros, porque ya no necesitan alzar la voz”.
Texto: Lars Wirtén
